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Formare competenze operative ICT di livello universitario con un metodo didattico orientato al problem solving. Questo l’obiettivo del Progetto IT4PS, realizzato dalla CRUI e da AICA che, sulla strada tracciata con successo da CampusOne nell’ambito della certificazione delle competenze informatiche, ha dato vita a un approccio innovativo di apprendimento che studia le tecnologie a partire dalla soluzione di problemi specifici.
La collana - che comprende testi relativi a tre diversi ambiti disciplinari (Economia, Medicina e Farmacia, Statistica per le Scienze sociali) - si completa con questo testo dedicato ai due sistemi-autore PSWelcome e Access Test Manager, appositamente realizzati per consentire ai docenti di costruire soluzioni guidate a problemi risolvibili, rispettivamente, con un foglio elettronico o con un gestore di basi di dati. Tali soluzioni costituiscono la base di un sistema di auto-apprendimento e verifica, pensato per guidare il discente allo sviluppo completo delle soluzioni e consentire l’auto-valutazione passo-passo delle scelte compiute e delle capacità acquisite. Grazie ai due sistemi-autore diventa quindi possibile estendere il numero di problemi affrontati negli altri testi della collana e, soprattutto, applicare il metodo didattico di IT4PS ad altri ambiti disciplinari, sia a livello universitario sia in tutti gli altri contesti nei quali le competenze operative ICT sono funzionali alla soluzione di problemi specifici.
Il CD allegato contiene tutto il materiale necessario per l’installazione e l’utilizzo dei due sistemi-autore.
Il Comitato Scientifico che ha guidato IT4PS fin dalla sua progettazione è composto da Cristiana Rita Alfonsi, Dino Pedreschi, Nello Scarabottolo e Maria Simi. I risultati e le esperienze del progetto sono consultabili all’indirizzo web: www.fondazionecrui.it/it4ps.

Gli autori
Fondazione CRUI: La Fondazione CRUI, affiancando dal 2001 le attività della Conferenza dei Rettori delle Università Italiane, ha costantemente perseguito l’obiettivo di contribuire allo sviluppo culturale del Paese sostenendo l’innovazione del sistema universitario nazionale. La forte integrazione tra la CRUI e la Fondazione garantisce un supporto continuo ai processi di formazione e di ricerca, attraverso il coordinamento di iniziative e progetti specifici e la diffusione di best practice.
AICA, Associazione Italiana per l’Informatica ed il Calcolo Automatico: è la più importante associazione nazionale del settore. Fondata il 4 febbraio 1961, AICA è un’associazione senza scopo di lucro che ha come finalità primaria lo sviluppo, fra i suoi aderenti e nella più vasta comunità nazionale, delle conoscenze attinenti le discipline dell’informazione in tutti i loro aspetti scientifici, applicativi, economici e sociali.
In particolare AICA ha la responsabilità per l’Italia delle Certificazioni Informatiche Europee: il programma ECDL (Patente Europea del Computer), per l’attestazione delle conoscenze informatiche di base, e il programma EUCIP (European Certification of Informatics Professionals), per la certificazione delle competenze informatiche dei professionisti ICT.

Indice
Prefazione
Ringraziamenti
1) Problemi, soluzioni e risultati
2) Ritrovare le soluzioni
3) Svolgere esercizi con PSWelcome
4) Svolgere esercizi con Access Test Manager
5) Altri esempi di PSWelcome e ATM
6) Comporre esercizi con PSWelcome
7) Comporre esercizi con Access Test Manager
A) Appendice


Indice
Prefazione XI
Ringraziamenti xvi

1 Problemi, soluzioni e risultati 1
1.1 Problemi e soluzioni 2
1.2 Soluzioni e risultati 4
1.3 Problemi e sottoproblemi 7
1.4 Strumenti per risolvere problemi 11
1.5 Un problema risolto con Excel 13
1.6 Un problema risolto con Access 17
1.7 Più soluzioni per un problema 20

2 Ritrovare le soluzioni 23
2.1 Sotto la guida dei risultati 24
2.2 I (sotto)problemi altrui 26
2.3 Insegnamento e valutazione 29
2.4 Modulazione delle difficoltà 31
2.5 Le funzioni dei sistemi d’aiuto per l’apprendimento 38
3 Svolgere esercizi con PSWelcome 43
3.1 Uno sguardo panoramico a PSWelcome 44
3.1.1 Struttura di un esercizio PSWelcome 44
3.1.2 I quesiti da risolvere 45
3.1.3 I risultati del docente 47
3.1.4 Evidenziazione dei risultati errati 48
3.2 Esercizi con soluzione funzionale 50
3.2.1 I componenti dell’esercizio 50
3.2.2 Dipendenze tra i quesiti e i dati 51
3.2.3 Le descrizioni nascoste 52
3.2.4 Le celle esterne 54
3.2.5 Uso dei risultati del docente 57
3.2.6 I precedenti esterni 59
3.3 Valutazione delle soluzioni 60
3.3.1 I campioni di dati 62
3.3.2 I suggerimenti 65
3.3.3 I riferimenti ciclici 68
3.3.4 I risultati vietati 70
3.3.5 Il rapporto di valutazione 72
3.3.6 Quesiti con risposta aperta 74
3.4 Esercizi con macro registrate 75
3.4.1 La riformulazione del problema della classifica 76
3.4.2 Le macro e i quesiti di tipo macro 79
3.4.3 Il prospetto dei quesiti e delle macro 81
3.4.4 Analisi di soluzioni con macro registrate 83
3.4.5 Soluzioni parzialmente specificate 85
3.4.6 Valutazione di esercizi con macro registrate 86
3.5 Aspetti complementari 89
3.5.1 La protezione e il ripristino del foglio studente 89
3.5.2 I controlli e le dipendenze anomale 90
3.5.3 Livello di funzionamento 92
3.5.4 Guida in linea 93

4 Svolgere esercizi con Access Test Manager 95
4.1 Un esempio guidato 96
4.2 Aspetti operativi per lo studente 107
4.2.1 I quesiti 109
4.2.2 Come utilizzare i risultati del docente 114
4.2.3 La finestra delle informazioni 116
4.2.4 Come accedere ai suggerimenti 119
4.2.5 La verifica automatica dei quesiti 123
4.2.6 Come visualizzare i dettagli della verifica 125
4.2.7 La guida in linea per lo studente 126
4.2.8 Come riportare il database allo stato iniziale 127

5 Altri esempi di PSWelcome e ATM 129
5.1 Rivediamo le filiali benemerite 129
5.1.1 Le tabelle pivot 131
5.1.2 Le query a campi incrociati 136
5.2 I dati casuali 140
5.3 C’è cliente e cliente 143
5.3.1 I clienti caldi 144
5.3.2 I clienti da dimenticare 145
5.3.3 I clienti dimenticati 148
5.4 Un esempio con lo strumento Risolutore 153
5.4.1 Lo strumento Risolutore 156
5.4.2 Qualche avvertenza sull’uso del Risolutore 160
5.4.3 Limitazioni per l’uso dei risultati del docente 163
5.4.4 Qualcos’altro su Risolutore e PSWelcome 166

6 Comporre esercizi con PSWelcome 169
6.1 Definizione dei componenti dell’esercizio 170
6.1.1 Selezione del componente 170
6.1.2 Specificare la descrizione del componente 173
6.1.3 Scelta del tipo del componente 174
6.1.4 Le altre schede 176
6.1.5 Predisposizione dei suggerimenti 177
6.1.6 I pulsanti della finestra di composizione componenti 178
6.1.7 La finestra di gestione delle macro 179
6.2 I campioni di dati 181
6.3 Impostazione dei divieti sull’uso dei risultati del docente 182
6.4 Generazione dell’esercizio per lo studente 186
6.4.1 Allocazione della zona-risultati-docente 187
6.4.2 Salvataggio dei dati attuali 188
6.4.3 Il testo completo dell’esercizio 188
6.4.4 Proseguimento della generazione 189
6.5 Le proprietà e le opzioni dell’esercizio PSWelcome 190
6.6 Aspetti complementari 192
6.6.1 Importare un file Excel in ambiente PSWelcome 193
6.6.2 Ripensamenti in corso d’opera 194
6.6.3 I quesiti di tipo QS 195

7 Comporre esercizi con Access Test Manager 197
7.1 Schema generale di funzionamento 197
7.2 Creazione guidata di un esercizio ATM 199
7.2.1 Creazione di un esercizio in modalità automatica 201
7.2.2 Creazione di un esercizio con la modalità personalizzata 206
7.3 Aspetti operativi e uso libero di ATM 211
7.3.1 La scelta del database di partenza 211
7.3.2 I dettagli dei quesiti 213
7.3.3 La selezione dei quesiti 217
7.3.4 La finestra delle anomalie 222
7.3.5 La finestra delle dipendenze e dei divieti 223
7.3.6 Visualizzare il grafo delle dipendenze e dei divieti 226
7.3.7 L’editor dei suggerimenti 229
7.3.8 La generazione dell’esercizio 236
7.3.9 Creare il testo dell’esercizio 236
7.4 Alcune considerazioni didattiche sull’uso di ATM 238

A Appendice 241
A.1 Classifica di una competizione sportiva 241
A.2 Di che triangolo si tratta? 241
A.3 Una partita a dadi 241
A.4 Resoconti didattici 243
A.5 I clienti con il massimo numero di ordini 247
A.6 C’è cliente e cliente 250